Unidad 1: Mecanismos y circuitos (Octavo Básico)

contenidos

Análisis y manipulación de mecanismos y circuitos básicos en aplicaciones mecánicas, eléctricas, electrónicas, hidráulicas o neumáticas:

• Identificación de las funciones que cumplen;
• Identificación de condiciones básicas para su funcionamiento;
• Accionamiento de los mecanismos o circuitos;
• Elaboración de diagramas representativos del funcionamiento de un objeto tecnológico simple utilizando lenguaje técnico.

Diseño y construcción de mecanismos o circuitos básicos:

• Diseño de un mecanismo o circuito;
• Elaboración de diagramas para la construcción de un mecanismo o circuito;
• Planificación de las tareas para la construcción de un prototipo;
• Selección de materiales y herramientas y determinación de costos;
• Construcción de un mecanismo o circuito.

Innovación de funciones de objetos tecnológicos a través de la incorporación o modificación de mecanismos o circuitos.

Elaboración de un producto comunicacional para presentar una innovación tecnológica y explicar su uso.

Aprendizajes esperados

Los alumnos y las alumnas:

• Entienden los conceptos de mecanismo y circuito. Reconocen circuitos y mecanismos básicos en distintos objetos tecnológicos y comprenden la función que éstos cumplen.
• Comprenden que el funcionamiento de un objeto tecnológico se obtiene a partir de un sistema constituido por mecanismos y/o circuitos.
• Comprenden que una unidad funcional tiene correspondencia con una capacidad para realizar una determinada función tecnológica.
• Manipulan, construyen y combinan circuitos y mecanismos básicos para construir objetos tecnológicos.
• Detectan posibilidades de modificación de la funcionalidad de un objeto tecnológico y son capaces de realizarla.
• Comunican el funcionamiento de un mecanismo o circuito utilizando un lenguaje técnico.

Unidad 2: Procesos productivos (Octavo Básico)

Contenidos

Análisis sistémico de un proceso productivo:

• Análisis de una actividad productiva como proceso; identificación de entra-da, salida y transformaciones; elaboración de diagramas sobre el proceso;
• Análisis de un objeto tecnológico como un sistema: identificación de entrada, transformación y salida y sus interrelaciones.

Análisis experimental de la transformación de materiales y uso de la energía:

• Identificación de los materiales de entrada y producto de salida, y las operaciones realizadas sobre los materiales de entrada para obtener el producto de salida;
• Identificación de las necesidades de uso de energía y su aprovechamiento en un proceso de producción.

Análisis, diseño y construcción de mecanismos y circuitos de control.

Aprendizajes esperados

Los alumnos y las alumnas:

• Comprenden la noción de proceso tecnológico como la transformación de insumos para lograr un producto.
• Identifican en una actividad productiva los insumos de entrada, el producto de salida.
• Identifican la transformación de materiales y usos de energía en procesos productivos.
• Identifican los desechos y productos secundarios producidos durante el proceso de producción.
• Manifiestan opinión propia sobre los potenciales impactos de los desechos.
• Representan gráficamente procesos tecnológicos simples.
• Comprenden la función de un mecanismo o circuito de control y son capaces de diseñar y construir controles tecnológicos básicos.
• Comprenden que la automatización implica procesos de control.

Unidad 3: Nuevas tecnologías (Octavo Básico)

Contenidos

Indagación y experimentación con servicios de internet: chat, correo electrónico, búsqueda de información, lista de intereses, www, grupos de noticias.

Análisis del impacto del uso de internet.

Identificación de actividades relacionadas con tecnologías de punta (nanotecnología, biotecnología, robótica y automatización) y análisis de impacto social y ambiental.

Análisis de una aplicación tecnológica de punta específica: impacto social, funcionalidad técnica.

Aprendizajes esperados

Los alumnos y las alumnas:

• Comprenden la noción de tecnología de punta e identifican ejemplos de éstas.
• Reconocen sus aportes e impactos sociales y ambientales.
• Tienen opinión propia en el contexto del uso de tecnologías de punta.
• Usan apropiadamente los servicios asociados a internet.
• Proceden éticamente respecto del uso de los servicios de internet.

Unidad 1: Relaciones entre el producto tecnológico y el ambiente (Séptimo Básico)

Investigación sobre el impacto ambiental del uso de recursos en la elaboración de un producto tecnológico.

• Análisis de la conformación del producto elegido, para determinar los recursos utilizados en su fabricación o producción (materiales y energía usada para sus transformaciones).
• Indagación sobre lugares y formas de obtención de los recursos utilizados para la producción o elaboración de un producto.
• Investigación sobre procesos generales realizados sobre los recursos para producir o elaborar los componentes del producto.
• Averiguación sobre alteraciones producidas al medio por los procesos estudiados y medidas tomadas actualmente para reducir su impacto ambiental.

Elaboración y simulación de sugerencias para reducir el impacto ambiental provocado por procesos de transformación y disposición de excedentes de los recursos usados en la producción o elaboración del producto.

Elaboración de sugerencias para reducir el impacto ambiental provocado por la extracción de recursos naturales.

Aprendizajes esperados

Los alumnos y alumnas:

• Reconocen que la elaboración de cualquier producto tecnológico implica la producción o extracción de recursos y procesos de transformación de los mismos.
• Identifican procesos de transformación de recursos en el contexto de productos locales.
• Reconocen el impacto ambiental que pueden tener algunos procesos de extracción y/o transformación de recursos, incluidos los usos energéticos que han sido necesarios para ello.
• Manifiestan opinión propia acerca del impacto ambiental, económico y social que tiene la extracción y transformación de algunas materias primas.
• Manifiestan una actitud proactiva frente al cuidado del ambiente.

Unidad 2: Procesos tecnológicos (Séptimo Básico)

Contenidos

Análisis sistémico de un proceso productivo:

• Análisis de una actividad productiva como proceso; identificación de entrada salida y transformaciones; elaboración de diagramas sobre el proceso;
• Análisis de la producción de un objeto tecnológico como un sistema: identificación de entrada, transformación de salida y sus interrelaciones.

Análisis experimental de la transformación de materiales y uso de la energía:

• Identificación de los materiales de entrada y producto de salida, y de las operaciones realizadas sobre los materiales de entrada para obtener el producto de salida;
• Identificación de las necesidades de uso de energía y su aprovechamiento en un proceso de producción.

Análisis, diseño y construcción de mecanismos y circuitos de control.

Aprendizajes esperados

Los alumnos y las alumnas:

• Comprenden la noción de proceso tecnológico como la transformación de insumos para lograr un producto.
• Identifican en una actividad productiva los insumos de entrada, el producto de salida.
• Identifican la transformación de materiales y usos de energía en procesos productivos.
• Identifican los desechos y productos secundarios producidos durante el proceso de producción.
• Manifiestan opinión propia sobre los potenciales impactos de los desechos.
• Representan gráficamente procesos tecnológicos simples.
• Comprenden la función de un mecanismo o circuito de control y son capaces de diseñar y construir controles tecnológicos básicos.
• Comprenden que la automatización implica procesos de control.

Unidad 3: Nuevas tecnologías (Séptimo Básico)

Contenidos:

Indagación sobre y experimentación con servicios de internet: (chat, correo electrónico, búsqueda de información, grupos de intereses, www, grupos de noticias y otros).

Análisis del impacto social, económico y cultural, del uso de internet.

Identificación de actividades relacionadas con tecnologías de punta (nanotecnología, biotecnología, robótica y automatización) y análisis de impacto social y ambiental.

Análisis de una aplicación tecnológica de punta específica: impacto social, funcionalidad técnica.

Aprendizajes esperados

Los alumnos y las alumnas:

• Comprenden la noción de tecnología de punta e identifican ejemplos de éstas.
• Reconocen sus aportes e impactos sociales y ambientales.
• Tienen opinión propia en el contexto del uso de tecnologías de punta.
• Usan apropiadamente los servicios asociados a internet.
• Proceden éticamente respecto del uso de los servicios de internet.

Mi Primera Entrada

Esta es mi primera entrada en mi blog.

Pronto estaremos publicando noticias...

bye...

by
Marita. xD